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行政單位
成立目的
過去,我國技職教育一直是表現亮麗的一種教育系統,六十年來,它
在培育優質專業技術人力,提升國家人力素質上,扮演積極而重要的角色
與功能,尤為臺灣奇蹟的「經建引擎」。然而,自二OO八年全球金融海
嘯衝擊下,各級各類學校畢業生普片面臨失業潮,學生面對未來競爭強烈
的職場環境,除了本身專業能力外,還必須培養以下能力,以提升職場競
爭力。
 
(一)多元領域能力之要求
   單一的技術和能力的培養已經無法滿足目前職場環境的要求,學生
   必須擁有多項相關知識和技能的訓練,才能真正創造出「一技在手,
   希望無窮」的目標。因此,引導學生能夠進行多元且跨領域的學習
   和訓練輔導期考取相關的證照,為學生提升競爭力的重要管道。
 
(二)職場倫理能力之要求
   有好的能力,沒有好的企業品德,是無法被企業界所重用的,尤其,
   學生面對此多元且混亂的價值社會、職場環境中,更需要強化其職
   場倫理的敏銳度和判斷力,讓學生能夠有能力成為企業界的精兵。
 
(三)國際公民能力之要求
   世界變遷的快速,全球化的潮流打破了國與國的疆域和限制,培育
   學生能具備國際觀之能力和視野氣度已成為必要的趨勢,使學生有
   能力與國際接軌,在國際舞台上更具競爭力,已經是必備的要求,
   只有學習該國家的語言是不夠的,應該更有能力了解並適應各國文
   化、風俗民情、歷史...等,讓學生能夠立足台灣,放眼全世界。
 
(四)創意思考能力之要求
   面對國際化的潮流與新世代的挑戰時,學生需突破死板的框架,以
   獨特思考模式發想,使學生的創意更具意義與價值。學生驚人的「創意」
   是最需要被展現出來的,如何促使學生由生活當中去觀察,進而激
   發思考與創造力,並對創意保持源源不絕的熱情,創造出獨特的思
   考美學,提升自我跨界職能,已是當前環境對學生能力的要求。
 
(五)E化學習能力之要求
   電腦資訊的日新月異,讓許多學習資訊更趨於E化。在未來的環境
   中,學生必須是有能力從網路上進行課程的學習活動,並吸收全球
   四面八方的知識和資訊,也讓學生藉由資訊科技邁向服務創新,提
   升個人的學習和競爭力。因此,學生面對外來環境的挑戰時,E化
   學習能力之要求是必然的趨勢。